Hvor er vi - egentlig?

Hvis Randi har rett i sine antakelse om at skolene på Hitra, Frøya og i Snillfjord er like i nærheten av den virkeligheten som bekrives i scenariet fra ITU (se nedenfor), er det litt rart at så få skoler kommuniserer med omverden via egne nettsider. En google-runde i går kom opp med de som er linket opp ute i høyremargen: alle de tre videregående skolene og et par av grunnskolene. På Mausund slipper de elevene til med presentasjon av nærmiljøet sitt. Det synes jeg er interessant, og skulle gjerne visst hva elevene sjøl synes om å arbeide på en slik måte. (Kunne dere ikke få noen elever til å kommentere det HER?) Og får dere respons fra foreldrene?

Og burde ikke alle skolene utvikle egne nettsider? Mausundfolket har sikkert gjort noen erfaringer med skoleveven som de kan dele med de andre?

En ny erfaring, - og Randis kommentarer

Dette er min første erfaring med egen blogg, og ting går ikke helt som forventet. Hadde en forestilling om at kommentarene fra dere andre skulle komme opp på førstesida, slik at dette blir mer en fellesblogg, - og ikke så mye "min". Må prøve å finne ut av det.

Randi G skriver i en kommentar til scenariet fra ITU-rapporten: "Dette er jo ikke langt fra dagens skole. " ER det virkelig slik? Da har nok jeg en temmelig feilaktig oppfatning av dagens skole. Kanskje den ikke er så sterkt preget av lærersentrert formidlingspedagogikk som mange vil ha det til? Eller er det din skole som har kommet mye lenger enn de fleste, Randi? Helt enig i det du sier om motivering av elever. Også sluttkommentaren din: vi må aldri glemme det personlige møtet og fortellingen!

Og nå venter jeg spent på noen refleksjoner fra dere andre som også er invitert til å delta!

Digital skolehverdag

I ITU-utredningen Digital skole hver dag presenteres bl. a. beskrivelsen nedenfor av en "digital skolehverdag".

Er det slike skoler vi vil ha?

• Klokken er 07.30. Fride, som går i 6. klasse på Eigerøy skole, sitter ved frokostbordet. Hun tar frem laptopen sin og logger seg på skolebloggen – og skriver at hun, Marte og Karen først kommer på skolen kl. 10.00 i dag. Lærertemaet i 6. klasse sjekker bloggen hver morgen for å ha oversikt over elevenes tilstedeværelse og leveranser. Prosjektarbeid krever fleksibilitet og mobilitet, og jentene tar ansvar. Kravet er å informere lærerteamet om prosjektplanen og formidle eventuelle avvik. Jentene ble ikke helt ferdig med innsamling og bildeopptak av vanninsekter og planter fra Svanevann dagen før, og ble enige om å møtes ved vannet kl. 08.00.
Da de jobbet med prosjektet i de tre siste timene dagen før, var de heldige og fikk videochattet med en limnolog som pappaen til Fride kjente fra studietiden – og han ga de mange gode tips om hvordan de skulle gå fram for å finne flest mulig insekter. Han ga dem også webadressen til noen svært gode nettsider som de brukte mye tid på i går kveld. Samtidig skriver Fride en melding til Bjørn som er lærer på 7. trinn og kjenner Svanevann særlig godt – og spør om han har tid til å snakke med dem i «spørretimen» i dag eller i morgen. I spørretimen, mellom kl. 14.00 – 15.00, kan elevene hver dag avtale tid med lærere internt på egen skole eller med andre personer som kan svare på faglige forhold de lurer på. Mange av elevene på 6. trinn har valgt Internett-presentasjon av prosjektet. Resultatet av arbeidet skal legges ut på skolens hjemmeside. Elevene jobber på skolen og hjemme hos hverandre med prosjektet. Samarbeidskolen i Sverige har tilsvarende prosjekt. De tre jentene skal sy sammen en Internett-presentasjon med tre svenske jenter som undersøker et tjern i sitt nærmiljøet. Som en del av prosjektet skal de sammenligne flora og fauna fra vannene.
Elevene videochatter ofte flere ganger om dagen – og det går etter hvert greit å forstå hverandres språk, både muntlig og skriftlig. Kl. 12.00 i dag skal de tre jentene møte opp på videoverkstedet til ungdomsskolen de samarbeider med som ligger bare 500 m unna. Det er etablert samarbeidsavtaler mellom barne- og ungdomstrinnet. Her skal de få litt hjelp av to jenter som går i 9. klasse til å finjustere opptakene de har gjort og klargjøre for videostreaming. På ungdomsskolen kjører en gruppe elever på 10. årstrinn korte ferdighetskurs for barnetrinnet etter behov. Kl. 10.00 MÅ de imidlertid være på skolen. Da skal de ha matteverksted hvor det blant annet er Frides tur til å presentere månedens husholdningsregnskap til en av SIMS-familene hennes.